1、 王輝老師主編的教材《開(kāi)源創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略：理論與案例》申報(bào)2025年精品校本教材；
2、 梁玲老師主編的教材《商業(yè)模式創(chuàng)新》申報(bào)2025年精品校本教材；
上述兩本教材的申報(bào)材料與教材編寫(xiě)人員，經(jīng)過(guò)審核，符合學(xué)校《教材建設(shè)和選用管理實(shí)施細(xì)則（暫行）》（滬經(jīng)貿(mào)大辦〔2021〕174號(hào)）和《精品校本教材建設(shè)管理實(shí)施細(xì)則（試行）》（滬經(jīng)貿(mào)大辦〔2023〕122號(hào)）的規(guī)定的條件，現(xiàn)在進(jìn)行公示，公示期為：2025年3月21日-3月23日，如公示期內(nèi)有異議，請(qǐng)與學(xué)院教學(xué)辦公室聯(lián)系。
聯(lián)系人：王琦
辦公地址：博萃樓335室。
辦公電話(huà)：67703875。
工商管理學(xué)院
2025年3月21日
附件一：
一、申報(bào)教材基本情況
教材名稱(chēng) | 開(kāi)源創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略：理論與案例 | 教材類(lèi)型 | 【√】新編 【 】修訂 | ||
課程名稱(chēng) | 《企業(yè)開(kāi)源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃》； 已列入2023級(jí)《開(kāi)源創(chuàng)新與數(shù)字治理》微專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃； | ||||
課程性質(zhì) | 【】通識(shí)教育課【】學(xué)科基礎(chǔ)課【√】專(zhuān)業(yè)課【】個(gè)性拓展課 | ||||
所屬學(xué)院 | 工商管理學(xué)院 | 適用專(zhuān)業(yè)年級(jí) | 本科2-3年級(jí) | ||
教材形式 | 【】數(shù)字 | ||||
【】產(chǎn)教融合： | 合作企業(yè) |
| |||
擬出版單位 | 人民郵電出版社 | 估計(jì)字?jǐn)?shù) | 20（萬(wàn)字） | ||
修訂 教材信息 | 原教材出版時(shí)間 |
| 原出版單位 |
| |
版次/印次 |
| 書(shū)號(hào)(ISBN號(hào)) |
| ||
獲獎(jiǎng)情況 |
| ||||
修訂內(nèi)容及比例：
| |||||
二、編寫(xiě)人員情況
主編姓名 | 王輝 | 職稱(chēng) | 副教授 | ||||||
所屬專(zhuān)業(yè) | 工商管理專(zhuān)業(yè) | 手機(jī) | 139****4263 | ||||||
郵箱 | |||||||||
主要教學(xué)、科研經(jīng)歷 主要從事《創(chuàng)業(yè)管理》、《工商管理模擬》、《企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)模擬》等課程的教學(xué)?！镀髽I(yè)開(kāi)源競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃》作為學(xué)?！堕_(kāi)源創(chuàng)新與數(shù)字治理》新建微專(zhuān)業(yè)的核心課程之一，已經(jīng)開(kāi)始重點(diǎn)推進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的建設(shè)。由于開(kāi)源創(chuàng)新是近幾年隨著數(shù)字與人工智能技術(shù)發(fā)展而興起，才逐漸得到重視的實(shí)踐研究領(lǐng)域，是未來(lái)數(shù)智時(shí)代創(chuàng)新的重要趨勢(shì)之一。本人對(duì)該領(lǐng)域已跟蹤多年，特別是對(duì)相關(guān)行業(yè)與企業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期的跟蹤與調(diào)研，并已開(kāi)始整理相關(guān)的理論研究成果和撰寫(xiě)相關(guān)的案例報(bào)告。 | |||||||||
主編已出版過(guò)的教材 | |||||||||
姓名 | 教材名稱(chēng) | 出版時(shí)間 | 出版社 | 獲獎(jiǎng)情況 | |||||
王輝 | 創(chuàng)業(yè)管理 | 2022.2 | 清華大學(xué)出版社 |
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
| |||||
參編人員情況 | |||||||||
姓名 | 職稱(chēng) | 所在單位 | 承擔(dān)的任務(wù) | ||||||
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| ||||||
參編人員已出版過(guò)的教材 | |||||||||
姓名 | 教材名稱(chēng) | 出版時(shí)間 | 出版社 | 獲獎(jiǎng)情況 | |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
|
| |||||
| |||||||||
| |||||||||
三、建設(shè)內(nèi)容
申請(qǐng)教材已有建設(shè)基礎(chǔ)；與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學(xué)改革的結(jié)合情況；二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材情況 1、申請(qǐng)教材已有建設(shè)基礎(chǔ) 首先，實(shí)踐基礎(chǔ)。本人對(duì)開(kāi)源創(chuàng)新已跟蹤多年，調(diào)研過(guò)十多家開(kāi)源創(chuàng)新企業(yè)，同時(shí)基于調(diào)研的資料在整理和撰寫(xiě)相關(guān)的開(kāi)源創(chuàng)新相關(guān)案例分析。同時(shí)，本人與開(kāi)源行業(yè)與企業(yè)的諸多業(yè)界人士保持互動(dòng)交流，在本教材的編寫(xiě)上有很扎實(shí)的實(shí)踐積累。 其次，理論研究基礎(chǔ)。本人對(duì)開(kāi)源創(chuàng)新的理論研究一直較為關(guān)注，主要對(duì)以下方面的理論研究進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤研究，主要包括“開(kāi)源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)”、“開(kāi)源創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制”、“開(kāi)源創(chuàng)新商業(yè)模式”、“開(kāi)源創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”等主題領(lǐng)域已經(jīng)積累了相應(yīng)的研究基礎(chǔ)。 最后，資料準(zhǔn)備基礎(chǔ)。目前的資料準(zhǔn)備主要在兩個(gè)方面，一是相關(guān)的理論研究文獻(xiàn)，由于跟蹤了多年，已經(jīng)積累了大量的文獻(xiàn)資料；二是案例資料，主要對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤調(diào)研，包括對(duì)國(guó)內(nèi)一些新興開(kāi)源公司的調(diào)研，都積累了相應(yīng)的案例資料，有些資料已經(jīng)整理成了相應(yīng)的案例研究。 2、與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學(xué)改革的結(jié)合 本教材將作為學(xué)校新建專(zhuān)業(yè)“開(kāi)源創(chuàng)新與數(shù)字治理”的重要內(nèi)容，是抓住未來(lái)數(shù)字與人工智能技術(shù)變革的重要方向，配合創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)建設(shè)和數(shù)智化課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。由于此類(lèi)創(chuàng)新課程目前根本沒(méi)有相應(yīng)的教材，因此需要新編以配合新專(zhuān)業(yè)和新課程的建設(shè)。 3、二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材情況 《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》指出了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義、理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)、方法論、理論品格和歷史地位等重要內(nèi)容。本書(shū)將緊扣該《指南》精神，在教材的編寫(xiě)上力求緊緊把握學(xué)生學(xué)習(xí)由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，基于理論與實(shí)踐密切相結(jié)合的原則來(lái)設(shè)計(jì)和編寫(xiě)本教材，以便促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)管相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐上能夠知行合一，更好地成長(zhǎng)為民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
|
申請(qǐng)教材與國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材的對(duì)比（本教材的特色、對(duì)課程難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理等）
1、教材特色 （1）內(nèi)容特色。本書(shū)的內(nèi)容特色體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)與案例研究?jī)烧卟⒅?。為此，本教材首先?duì)開(kāi)源創(chuàng)新的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡釋?zhuān)纭伴_(kāi)源創(chuàng)新的范式變革”、“開(kāi)源創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)”、“開(kāi)源創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制”、“開(kāi)源創(chuàng)新商業(yè)模式”與“開(kāi)源創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略”等等內(nèi)容。這些理論知識(shí)將幫助學(xué)生從不同的理論視角來(lái)理解開(kāi)源創(chuàng)新這一數(shù)智時(shí)代的創(chuàng)新現(xiàn)象。其次，本教材重視案例研究。理論知識(shí)僅是一個(gè)基礎(chǔ)，本教材的重點(diǎn)在于案例分析與研究，為此，本研究將會(huì)選擇一些重要典型的案例進(jìn)行分析和研究，這些案例既包括國(guó)際上成功的開(kāi)源案例，也包括國(guó)內(nèi)新興的開(kāi)源社區(qū)和企業(yè)，以幫助學(xué)生來(lái)更深入地理解和掌握開(kāi)源創(chuàng)新這一復(fù)雜創(chuàng)新現(xiàn)象與趨勢(shì)。 （2）教學(xué)特色。本教材的教學(xué)特色主要體現(xiàn)在案例教學(xué)上，案例教學(xué)將體現(xiàn)在兩種教學(xué)方式：首先，本教材會(huì)采取傳統(tǒng)的案例教學(xué)模式，即通過(guò)前期的深入調(diào)研與資料收集，將一些典型的案例編寫(xiě)成書(shū)面或視頻案例，在課堂上進(jìn)行討論研究。其次，本課程采取行動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，選擇一些典型案例，組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行共享共建，讓學(xué)生在對(duì)案例進(jìn)行調(diào)研與分析的過(guò)程中，來(lái)深入學(xué)習(xí)案例。一定程度上，第二種模式正是讓學(xué)生通過(guò)案例研究來(lái)體驗(yàn)開(kāi)源創(chuàng)新的一些底層邏輯，即共創(chuàng)、共建和共享等 2、難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理 本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)體現(xiàn)在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合，以及讓學(xué)生有更深入的實(shí)踐性體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下難點(diǎn)和重點(diǎn)的考慮與處理： 首先，如何將理論知識(shí)與案例研究緊密整合。由于開(kāi)源創(chuàng)新是在數(shù)智化時(shí)代逐漸興起的創(chuàng)新模式與現(xiàn)象，現(xiàn)有的理論要很好地解釋是有一定難度的，因此一方面我們?cè)谑崂硪延欣碚摰幕A(chǔ)上，需要大膽創(chuàng)新，對(duì)已有的理論進(jìn)行拓展，或者引入更好的理論來(lái)分析這一新現(xiàn)象。因此，本教材不僅要對(duì)已有的理論進(jìn)行梳理和整合，更重要的是在此新編的教材中要敢于理論創(chuàng)新，通過(guò)理論的再思考與重新構(gòu)建來(lái)更好地幫助學(xué)生理解開(kāi)源創(chuàng)新這一未來(lái)創(chuàng)新的新現(xiàn)象和新趨勢(shì)。 其次，如何將案例研究更有效深入地貫穿到教學(xué)中。傳統(tǒng)的案例教學(xué)方式雖然仍可以作為本課程教學(xué)的一部分，但從對(duì)新現(xiàn)象的跟蹤與理解上是不夠的，需要在教學(xué)方法上也嘗試一些新的模式。本教材與課程的初步思路是采取開(kāi)源創(chuàng)新的思路，案例研究與教學(xué)也基于開(kāi)源創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)與管理模式，讓學(xué)生深度參與到案例的研究與制作過(guò)程中，就像一個(gè)開(kāi)源創(chuàng)新產(chǎn)品一樣進(jìn)行共創(chuàng)、共建和共享，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到什么是開(kāi)源創(chuàng)新，其底層的運(yùn)作邏輯是什么，需要怎樣來(lái)思考和創(chuàng)新。
|
出版/修訂計(jì)劃（建設(shè)進(jìn)度） 收集資料時(shí)間： 2025年 9 月 30 日 擬完成書(shū)稿時(shí)間： 2025年 3 月 30 日 數(shù)字教材預(yù)期上線(xiàn)時(shí)間（僅限數(shù)字教材填寫(xiě)）： 年 月 日 擬與出版社簽訂合同時(shí)間： 2026 年 4 月 1 日 擬正式出版時(shí)間： 2026 年 7 月 31 日 |
教材編寫(xiě)提綱及樣稿（以附件形式提交） 編寫(xiě)提綱：（見(jiàn)附件） 樣稿：□√無(wú) □有（見(jiàn)附件） |
四、數(shù)字教材資源
基本資源 | 基本資源需能夠覆蓋本課程全部教學(xué)內(nèi)容 | 數(shù)量 | 單位 | ||
1.演示文稿 （描述性文字、公式、圖表等，避免簡(jiǎn)單地照搬紙質(zhì)教材） |
|
| |||
2.教學(xué)錄像 |
|
| |||
3.習(xí)題 |
|
| |||
4.教學(xué)案例 |
|
| |||
5.例題 |
|
| |||
6.文獻(xiàn)資源 |
|
| |||
7.媒體素材 |
|
| |||
擴(kuò)展資源 | 擴(kuò)展資源為能反映課程特色和亮點(diǎn)的各類(lèi)輔助資源，請(qǐng)程根據(jù)實(shí)際建設(shè)情況提交 | ||||
類(lèi)型 | 案例□ 專(zhuān)題講座□ 素材資源□ 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)□ 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)庫(kù)□ 試題庫(kù)□ 網(wǎng)絡(luò)課程□（勾選） | ||||
其他 |
| ||||
資源數(shù)量 |
| ||||
注：紙質(zhì)教材建設(shè)項(xiàng)目可以不填寫(xiě)上表。
五、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
支出科目 | 金額（元） | 計(jì)算依據(jù) |
2500 | 購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍文獻(xiàn) | 2000 |
8000 | 企業(yè)調(diào)研與相關(guān)培訓(xùn) | 8000 |
2500 | 購(gòu)買(mǎi)辦公耗材 | 2000 |
3000 | 校外專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi) | 3000 |
合計(jì) | 15000 | 15000 |
注：建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用范圍為：資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、復(fù)印費(fèi)、小型設(shè)備費(fèi)、校外專(zhuān)家或研究生勞務(wù)費(fèi)（不超過(guò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的20%）等。須根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際需要編制預(yù)算，經(jīng)費(fèi)須專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)格遵守學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。
附件二：
一、申報(bào)教材基本情況
教材名稱(chēng) | 商業(yè)模式創(chuàng)新 | 教材類(lèi)型 | 【√】新編【 】修訂 | ||
課程名稱(chēng) | 商業(yè)模式創(chuàng)新，已列入2024 級(jí) 企業(yè)管理 專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃 | ||||
課程性質(zhì) | 【√】通識(shí)教育課【】學(xué)科基礎(chǔ)課【】專(zhuān)業(yè)課【√】個(gè)性拓展課 | ||||
所屬學(xué)院 | 工商管理學(xué)院 | 適用專(zhuān)業(yè)年級(jí) | 全校本科 | ||
教材形式 | 【√】數(shù)字 | ||||
【】產(chǎn)教融合： | 合作企業(yè) |
| |||
擬出版單位 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 | 估計(jì)字?jǐn)?shù) | 25（萬(wàn)字） | ||
修訂 教材信息 | 原教材出版時(shí)間 |
| 原出版單位 |
| |
版次/印次 |
| 書(shū)號(hào)(ISBN號(hào)) |
| ||
獲獎(jiǎng)情況 |
| ||||
修訂內(nèi)容及比例： | |||||
二、編寫(xiě)人員情況
主編姓名 | 梁玲 | 職稱(chēng) | 副教授 | |||||
所屬專(zhuān)業(yè) | 企業(yè)管理 | 手機(jī) | 135****5497 | |||||
郵箱 | ||||||||
主要教學(xué)、科研經(jīng)歷
教學(xué)經(jīng)歷：開(kāi)設(shè)商業(yè)模式創(chuàng)新，數(shù)智化供應(yīng)鏈管理，運(yùn)營(yíng)管理，管理學(xué)（英）等本科生課程。主持上海市級(jí)重點(diǎn)課程1項(xiàng)（商業(yè)模式創(chuàng)新/線(xiàn)上線(xiàn)下混合課程），參與2項(xiàng)上海市級(jí)重點(diǎn)課程（管理運(yùn)籌學(xué)，人工智能與未來(lái)營(yíng)銷(xiāo)）和2項(xiàng)目上海市一流課程建設(shè)（管理運(yùn)籌學(xué)，人工智能與未來(lái)營(yíng)銷(xiāo)），參與1項(xiàng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在線(xiàn)示范課程（供應(yīng)鏈管理），作為副主編撰寫(xiě)教材2部（管理運(yùn)籌學(xué)，供應(yīng)鏈管理），其中《供應(yīng)鏈管理》作為“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，同時(shí)被評(píng)為上海市普通高校優(yōu)秀教材和華東地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀教材。
科研經(jīng)歷：主持國(guó)家社科基金后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)；上海市軟科學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)，主持并完成上海市決策咨詢(xún)重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，中國(guó)博士后科學(xué)基金面上資助項(xiàng)目1項(xiàng)，作為核心參與人完成國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，近五年在European Journal of Operational Research、International Journal of Production Economic、Annals of Operations Research、Asia-Pacific Journal of Operational Research、《管理科學(xué)學(xué)報(bào)》《系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐》《中國(guó)管理科學(xué)》《管理工程學(xué)報(bào)》等高水平期刊發(fā)表論文30余篇。 | ||||||||
主編已出版過(guò)的教材 | ||||||||
姓名 | 教材名稱(chēng) | 出版時(shí)間 | 出版社 | 獲獎(jiǎng)情況 | ||||
謝家平，梁玲，宋明珍，王文斌 | 2025年2月 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 華東地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀教材 | |||||
謝家平，梁玲，宋明珍 | 2021年1月 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 | |||||
謝家平，梁玲 | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2015年1月 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 上海市普通高校優(yōu)秀教材 | ||||
謝家平，梁玲，張廣思 | 管理運(yùn)籌學(xué) | 2021年1月 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 |
| ||||
參編人員情況 | ||||||||
姓名 | 職稱(chēng) | 所在單位 | 承擔(dān)的任務(wù) | |||||
梁玲 | 副教授 | 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué) | 書(shū)稿提綱搭建，案例視頻制作，書(shū)稿撰寫(xiě) | |||||
謝家平 | 教授 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué) | 書(shū)稿提綱搭建，數(shù)字案例設(shè)計(jì)，書(shū)稿校對(duì) | |||||
劉魯浩 | 教授 | 山東財(cái)經(jīng)大學(xué) | 書(shū)稿撰寫(xiě)，案例視頻制作 | |||||
高強(qiáng) | 副教授 | 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué) | 書(shū)稿撰寫(xiě)，數(shù)字案例設(shè)計(jì) | |||||
|
|
|
| |||||
參編人員已出版過(guò)的教材 | ||||||||
姓名 | 教材名稱(chēng) | 出版時(shí)間 | 出版社 | 獲獎(jiǎng)情況 | ||||
謝家平,梁玲,宋明珍,王文斌 | 供應(yīng)鏈管理（第5版） | 2025 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 華東地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀教材 | ||||
謝家平,梁玲,宋明珍 | 供應(yīng)鏈管理（第4版） | 2021 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,梁玲 | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2015 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 上海市優(yōu)秀教材 上海市精品課程 | ||||
謝家平,遲琳娜 | 供應(yīng)鏈管理（第2版） | 2012 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 |
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平 | 供應(yīng)鏈管理（第1版） | 2008 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 | 國(guó)家十一五規(guī)劃教材 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,孔訸煒,胡強(qiáng),葛夫財(cái) | 供應(yīng)鏈管理（第3版） | 2023 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,葛夫財(cái) | 供應(yīng)鏈管理（第2版） | 2016 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,葛夫財(cái) | 供應(yīng)鏈管理（第1版） | 2011 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教二等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,梁玲,張廣思 | 管理運(yùn)籌學(xué)：管理科學(xué)方法（第4版） | 2021 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 | 上海市線(xiàn)下一流課程教材 | ||||
謝家平,梁玲 | 管理運(yùn)籌學(xué)：管理科學(xué)方法（第3版） | 2018 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平,劉宇熹 | 管理運(yùn)籌學(xué)：管理科學(xué)方法（第2版） | 2013 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教一等獎(jiǎng) | ||||
謝家平 | 管理運(yùn)籌學(xué)：管理科學(xué)方法（第1版） | 2010 | 中國(guó)人民大學(xué)出版社 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)優(yōu)秀教二等獎(jiǎng) | ||||
謝家平, 孔令丞,梁玲,王文斌 | 全產(chǎn)業(yè)鏈綠色轉(zhuǎn)型升級(jí):理論與實(shí)踐 | 2025 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 |
| ||||
謝家平,孔令丞,梁玲,夏宇 | 產(chǎn)品后市場(chǎng)服務(wù)運(yùn)營(yíng)管理 | 2021 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 |
| ||||
謝家平,魏航 | 跨國(guó)公司全球供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)模式 | 2009 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 |
| ||||
謝家平 | 企業(yè)群落生態(tài)化：理論與實(shí)踐 | 2007 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 |
| ||||
孔令丞,謝家平 | 循環(huán)經(jīng)濟(jì)的合作模式和推進(jìn)效果 | 2012 | 復(fù)旦大學(xué)出版社 |
| ||||
謝家平 | 生產(chǎn)方式變革 | 2007 | 上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社 |
| ||||
三、建設(shè)內(nèi)容
申請(qǐng)教材已有建設(shè)基礎(chǔ)；與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)以及教學(xué)改革的結(jié)合情況；二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材情況
1.與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的結(jié)合情況 上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)“十四五”規(guī)劃中，學(xué)校將“高水平、國(guó)際化、特色鮮明的應(yīng)用研究型大學(xué)”作為辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)。在此方針指引下，工商管理學(xué)院企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)明確了以創(chuàng)新導(dǎo)向培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，明確企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中要突出商業(yè)模式創(chuàng)新思維和能力，需要培養(yǎng)既懂企業(yè)管理基本理論與實(shí)踐，又能以創(chuàng)新視角設(shè)計(jì)、優(yōu)化和執(zhí)行商業(yè)模式的復(fù)合型管理人才。在此背景下申請(qǐng)人開(kāi)設(shè)商業(yè)模式創(chuàng)新課程，將企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)人才直接與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，推動(dòng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。課程將商業(yè)模式創(chuàng)新理論、商業(yè)模式設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)企業(yè)管理學(xué)、戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)管理、供應(yīng)鏈管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等核心課程相互想通，設(shè)計(jì)以商業(yè)模式創(chuàng)新為導(dǎo)向的案例教學(xué)，引入企業(yè)實(shí)際創(chuàng)新案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注商業(yè)模式與企業(yè)管理之間的聯(lián)系。將管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融、技術(shù)管理、數(shù)據(jù)分析、人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿學(xué)科有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用跨學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際商業(yè)問(wèn)題的能力。
2.與課程建設(shè)的結(jié)合情況 與申請(qǐng)教材同名的課程于2016年開(kāi)始建設(shè)，2017年申請(qǐng)新開(kāi)課程并獲得校級(jí)通識(shí)課程建設(shè)項(xiàng)目資助，同年作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊選修課向全校高年級(jí)學(xué)生開(kāi)課；2019年申請(qǐng)人作為主要參與人參與建設(shè)《商業(yè)模式創(chuàng)新》智慧樹(shù)在線(xiàn)課程，2022年獲批校級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合課程建設(shè)，同年獲批上海市重點(diǎn)課程建設(shè)并于2024年順利結(jié)項(xiàng)。課程采用線(xiàn)上線(xiàn)下混合課程建設(shè)，均有對(duì)應(yīng)的智慧樹(shù)線(xiàn)上課程，學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)AI場(chǎng)景應(yīng)用。課程在多輪教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的教學(xué)資源，其中80%的案例來(lái)自于中國(guó)企業(yè)，特別是中國(guó)優(yōu)秀企業(yè)創(chuàng)新案例，并融入思政元素，體現(xiàn)中國(guó)智慧、中國(guó)道路與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻聯(lián)系。讓同學(xué)們?cè)诎咐治鰧?shí)踐過(guò)程中理解中國(guó)式自主創(chuàng)新的必要性。這些教學(xué)資源經(jīng)過(guò)實(shí)際應(yīng)用和持續(xù)優(yōu)化，不僅提升了教學(xué)效率，還為學(xué)生提供了一個(gè)內(nèi)容豐富、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。為保持課程內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性，該課程與多家行業(yè)相關(guān)的企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系。通過(guò)定期邀請(qǐng)行業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家進(jìn)行講座和研討，課程不僅為學(xué)生提供了了解最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的機(jī)會(huì)，還促進(jìn)了學(xué)生與行業(yè)之間的互動(dòng)。這種行業(yè)聯(lián)系確保了教學(xué)內(nèi)容和資源能夠及時(shí)更新，反映最新的創(chuàng)新市場(chǎng)趨勢(shì)和創(chuàng)新技術(shù)發(fā)展，為學(xué)生提供了接觸真實(shí)商業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性和應(yīng)用價(jià)值。 因此，基于前行課程建設(shè)基礎(chǔ)，需要編寫(xiě)一本對(duì)應(yīng)的教學(xué)教材，能夠幫助學(xué)生更加清晰的明確教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和學(xué)習(xí)路徑。教材能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，形成邏輯嚴(yán)密、層次清晰、前后貫穿的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)教材的撰寫(xiě)，能夠有效凝聚課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)成果和前言探索，形成有特色和創(chuàng)新的課程內(nèi)容體系。此外，數(shù)字化教材的特點(diǎn)能夠幫助學(xué)生通過(guò)案例視頻更好的理解經(jīng)典案例，通過(guò)AI制作的案例場(chǎng)景再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境變化對(duì)商業(yè)模式創(chuàng)新的深遠(yuǎn)影響。數(shù)字化教材更新的便捷性能讓該課程最新的建設(shè)成果更快展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于課程內(nèi)容與時(shí)代和行業(yè)需求同步對(duì)接，與最新的中國(guó)特色社會(huì)主義思想融合，將總書(shū)記提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的新發(fā)展理念通過(guò)數(shù)字案例更好的展現(xiàn)，推動(dòng)課程更新迭代和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 2.與教學(xué)改革的結(jié)合情況 教育部倡導(dǎo)高校進(jìn)行“新文科”教學(xué)研究與改革實(shí)踐。工商管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)系積極響應(yīng)，開(kāi)展了一系列實(shí)踐探索工作。在這一背景下，伴隨著雙創(chuàng)教育如火如荼的展開(kāi)，如何幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，做到不盲目、不膽怯、有目標(biāo)、有步驟的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，是高校雙創(chuàng)教育過(guò)程中需要認(rèn)真考慮的問(wèn)題。 《商業(yè)模式創(chuàng)新》課程通過(guò)對(duì)服務(wù)業(yè)商業(yè)模式、制造業(yè)前市場(chǎng)服務(wù)與后市場(chǎng)服務(wù)商業(yè)模式的深入講解，力圖幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)及技能，為展開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持。 本教材擬依據(jù)學(xué)科動(dòng)態(tài)，提供前沿知識(shí)，重視基本理論、基本方法實(shí)際管理情景的應(yīng)用，結(jié)合典型案例進(jìn)行案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的相互融合。建成在線(xiàn)資源知識(shí)圖譜庫(kù)、課程思政集、課程實(shí)驗(yàn)集、教學(xué)案例集“一庫(kù)三集”數(shù)字教材資源體系，利用互聯(lián)網(wǎng)和媒體演示工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容可視化、教學(xué)重點(diǎn)可模擬、教學(xué)知識(shí)可運(yùn)用。融入二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，遵循思政教學(xué)改革與講好中國(guó)故事的本土化案例要求。 |
申請(qǐng)教材與國(guó)內(nèi)同類(lèi)教材的對(duì)比（本教材的特色、對(duì)課程難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理等） 目前關(guān)于商業(yè)模式創(chuàng)新的各類(lèi)著作很多，但教材很少。圍繞本校本課程進(jìn)行教材編寫(xiě)，其內(nèi)容更能體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)和本校的人才培養(yǎng)定位，使得教材建設(shè)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)能夠高效結(jié)合，高度協(xié)同。圍繞專(zhuān)業(yè)特色和課程特色撰寫(xiě)教材，教材內(nèi)容更能夠體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色。同時(shí)，數(shù)字教材的特點(diǎn)讓教材中大量真實(shí)的企業(yè)創(chuàng)新素材能夠引入校企合作成果，真正體現(xiàn)產(chǎn)教融合和校企協(xié)同育人的理念。教材中設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例能夠支撐實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。 本教材的特色在于樹(shù)立并踐行“為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值”的教育理念，教材在教學(xué)應(yīng)用中中突出理論與應(yīng)用、經(jīng)典與前沿、思想與技術(shù)融合的特點(diǎn)。教材以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，立足學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)科分布特色，結(jié)合《商業(yè)模式創(chuàng)新》課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極將思政元素、科學(xué)發(fā)展觀(guān)和儒家“仁義禮智信”的“五?！蔽幕谌氲秸n程思政教學(xué)之中。在知識(shí)點(diǎn)群教材撰寫(xiě)過(guò)程中，立足中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)合歷史典故、習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)精神及各類(lèi)熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)企業(yè)案例，開(kāi)展立德樹(shù)人素養(yǎng)培育，突出合作共贏(yíng)與誠(chéng)信為本的理念、聚焦學(xué)生系統(tǒng)思維的培養(yǎng)、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾浴⑴嘤跫s精神與辯證思維，使學(xué)生在深刻理解商業(yè)模式創(chuàng)新理論知識(shí)的同時(shí)，也能充分領(lǐng)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、合作共贏(yíng)的誠(chéng)信管理內(nèi)核，以及深刻理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的企業(yè)管理理念。培養(yǎng)學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐應(yīng)用和國(guó)際化發(fā)展方面具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。教材內(nèi)容將融入二十大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材，遵循思政教學(xué)改革與講好中國(guó)故事的本土化案例要求，針對(duì)性強(qiáng)；與時(shí)俱進(jìn)迭代教學(xué)內(nèi)容體系，具新穎性；每章開(kāi)篇案例引導(dǎo)思考與中國(guó)案例討論思辨，實(shí)用為要。 為了配合課程難點(diǎn)和重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，即以學(xué)生為主體，通過(guò)“教、學(xué)、用、創(chuàng)”一體化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)。教材將由淺入深，將重點(diǎn)放在抽象理論與實(shí)踐案例的結(jié)合上。引導(dǎo)學(xué)生從案例中掌握理論，進(jìn)而用理論分析案例，從而全面了解商業(yè)模式創(chuàng)新對(duì)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的影響。同時(shí)，課程引入了線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)融合的教學(xué)新模式幫助學(xué)生理解難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)豐富線(xiàn)上資源，使學(xué)生可以在課前通過(guò)線(xiàn)上進(jìn)行預(yù)習(xí)，將線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，通過(guò)教材建設(shè)將進(jìn)一步完善課程題庫(kù)，以更廣泛的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果測(cè)驗(yàn)；把過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而使課程考核方式更加科學(xué)、合理。
|
出版/修訂計(jì)劃（建設(shè)進(jìn)度） 收集資料時(shí)間： 2025 年3月 1 日——2025年6月30日 擬完成書(shū)稿時(shí)間：2026年10月 1日 數(shù)字教材預(yù)期上線(xiàn)時(shí)間（僅限數(shù)字教材填寫(xiě)）：2026 年10 月1 日 擬與出版社簽訂合同時(shí)間：2026年3月1日 擬正式出版時(shí)間：2026 年12 月1日 |
教材編寫(xiě)提綱及樣稿（以附件形式提交） 編寫(xiě)提綱：（見(jiàn)附件） |
四、數(shù)字教材資源
注：紙質(zhì)教材建設(shè)項(xiàng)目可以不填寫(xiě)上表。
五、建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算
支出科目 | 金額（元） | 計(jì)算依據(jù) |
研究生勞務(wù)費(fèi) | 3000 | 15000*20% |
調(diào)研費(fèi) | 3000 | 市內(nèi)調(diào)研交通費(fèi)，15000*20% |
小型設(shè)備費(fèi) | 6000 | 存儲(chǔ)電子資料和案例視頻的移動(dòng)硬盤(pán)4個(gè)，共計(jì)2000元，訪(fǎng)談?dòng)娩浺艄P2支，共計(jì)2000元 裝訂冊(cè)、文件袋等雜項(xiàng)辦公支出，共計(jì)2000元 |
復(fù)印費(fèi) | 3000 | 案例、書(shū)稿校讀打印費(fèi) |
合計(jì) | 15000 |
|
注：建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用范圍為：資料費(fèi)、調(diào)研費(fèi)、復(fù)印費(fèi)、小型設(shè)備費(fèi)、校外專(zhuān)家或研究生勞務(wù)費(fèi)（不超過(guò)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的20%）等。須根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際需要編制預(yù)算，經(jīng)費(fèi)須專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)格遵守學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算。