雕花樓內(nèi)，同學(xué)們沿回廊依次觀(guān)摩舞草龍模型、余天成堂老藥柜及搗藥杵、竹編燈彩等實(shí)物展陳，木梁雕花與展板圖文互為映襯，直觀(guān)呈現(xiàn)松江非遺與市井生活的歷史鏈接。移步二樓手工區(qū)，顧繡傳承人示范“劈絲”——將一根花線(xiàn)劈至1/16細(xì)度，學(xué)生在老師指導(dǎo)下逐一嘗試，并在老師協(xié)助下完成穿針引線(xiàn)；古琴體驗(yàn)活動(dòng)中，指導(dǎo)老師演示散、泛、按三種基本音，同學(xué)輪流撥弦采集音高與振幅，感受古琴的魅力。

隨后，松江區(qū)非遺保護(hù)中心主任吳楊萍逐一介紹了松江現(xiàn)有各級(jí)非遺項(xiàng)目的特點(diǎn)、文化意義和傳承發(fā)展現(xiàn)狀，直指“高齡化、弱流量、缺場(chǎng)景”三大傳承痛點(diǎn)。面對(duì)上述痛點(diǎn)，吳主任現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出“青年共創(chuàng)”倡議，號(hào)召旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，以旅游敘事重構(gòu)非遺話(huà)語(yǔ)體系，用研學(xué)線(xiàn)路設(shè)計(jì)激活在地體驗(yàn)，借數(shù)字傳播工具拓展線(xiàn)上流量，通過(guò)“內(nèi)容共創(chuàng)、場(chǎng)景共建、價(jià)值共享”模式，讓傳統(tǒng)技藝與產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)現(xiàn)雙向奔赴，真正使“老手藝”轉(zhuǎn)化為“新流量”，讓“舊遺產(chǎn)”衍生“新經(jīng)濟(jì)”。  

此次實(shí)踐將“第一課堂”延伸至非遺一線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生首次以“產(chǎn)品”視角審視“旅游資源”，既看清行業(yè)真實(shí)需求，也為后續(xù)課程學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)院將持續(xù)深化校企協(xié)同，完善“認(rèn)知—體驗(yàn)—共創(chuàng)”三階實(shí)踐體系，培養(yǎng)兼具文化情懷與運(yùn)營(yíng)能力的國(guó)際化、高素質(zhì)應(yīng)用型旅游人才。