作為大學(xué)教師不僅需要“授業(yè)解惑”，更需要“傳道”。從教以來(lái)，謝佩洪始終秉持“教學(xué)是天職，科研是靈魂，育人是根本”的教育理念。為師之道在于“厚積薄發(fā)，師德為上”，此處的德包含四個(gè)方面，即士者的崇高追求，仁者的博愛(ài)之心，智者的超凡智慧和學(xué)者的深厚涵養(yǎng)。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，真正從心靈深處感化和觸動(dòng)學(xué)生，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。一生熱愛(ài)，一路向陽(yáng)！

——題記

在某種程度上，為師者的重要職責(zé)就是“傳道”，授人以“道”的道就是讓人挺立于天地之間的價(jià)值追求，精神境界和生命支柱。謝佩洪認(rèn)為：“選擇職業(yè)，就是選擇一種生活方式。” 他把自己定位為一個(gè)擺渡人，一個(gè)傳播者，希望用自己的思想影響更多的人。他曾在安徽省銅陵市掛職商務(wù)局副局長(zhǎng)，獲得了市委組織部和商務(wù)局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。上海交通大學(xué)博士畢業(yè)后堅(jiān)定選擇做大學(xué)老師，源于他發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。他愛(ài)崗敬業(yè)，積極探索教育教學(xué)改革；他善于專(zhuān)研，科研與教學(xué)成果豐富多彩；他熱愛(ài)學(xué)生，人才培養(yǎng)效果突出。他本人被評(píng)為上海市曙光學(xué)者、上海市青年五四獎(jiǎng)?wù)芦@得者，榮獲全國(guó)百優(yōu)管理案例獎(jiǎng)、上海市第十四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、上海市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、上海市首屆MBA案例教學(xué)比賽二等獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

用興趣引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才

       真正的教育不是傳授知識(shí)，而是喚醒。柏拉圖通過(guò)著名的“洞穴隱喻”闡明，真正的教育是把洞穴里的人帶到洞穴之外，讓他自己沐浴在真理的陽(yáng)光之下?！敖逃钦嬲霓D(zhuǎn)變”，柏拉圖的理念深刻地影響了他。謝佩洪老師熱心幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才，每年他都主動(dòng)擔(dān)任全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、致青春和各類(lèi)商業(yè)策劃大賽的指導(dǎo)教師，用自己擅長(zhǎng)的知識(shí)指引學(xué)生獲得成長(zhǎng)。他遵循“興趣引導(dǎo)、分類(lèi)培養(yǎng)、共同成長(zhǎng)”的原則，對(duì)他帶的每一位研究生嚴(yán)格要求。只要條件允許，他都會(huì)帶研究生參加各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生們了解研究的前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生的科研興趣和動(dòng)力。他獲得學(xué)校“優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師”和“我最喜愛(ài)的研究生課程老師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。他指導(dǎo)的本科生隊(duì)伍獲得全國(guó)第十六屆“挑戰(zhàn)杯”三等獎(jiǎng)和第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上海賽區(qū)銀獎(jiǎng)，兩位領(lǐng)隊(duì)也分別被成功推免到華東師范大學(xué)和中央財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀研究生。作為一名老師，看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)是他感到最自豪和欣慰的，這也是教師這份職業(yè)才能收獲的喜悅。

把論文寫(xiě)在祖國(guó)大地上

做研究既要頂天立地，又要精一專(zhuān)注。對(duì)于科學(xué)研究，他有自己獨(dú)特的理念，認(rèn)為做科研一要“頂天立地”，“頂天”就是對(duì)話(huà)國(guó)際前沿理論研究，把握學(xué)科的動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，“立地”就是要深入中國(guó)管理實(shí)踐，結(jié)合國(guó)家以及企業(yè)的實(shí)際情況，提高管理理論研究的實(shí)踐效用；二要“精一專(zhuān)注”，堅(jiān)持在一個(gè)領(lǐng)域不斷深化研究，他的國(guó)家自科基金、國(guó)家社科基金、教育部人文社科以及上海曙光計(jì)劃項(xiàng)目都是一脈相承的。謝佩洪老師更為注重的是“立地”，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐問(wèn)題導(dǎo)向。他認(rèn)為從實(shí)際出發(fā)，是科研的重要靈感之源。他基于實(shí)踐洞察和案例研究，首次提出了“真實(shí)與虛假競(jìng)爭(zhēng)力”，論文一經(jīng)發(fā)表便受到廣泛關(guān)注，并被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載。

積極探索教育教學(xué)改革

以創(chuàng)新帶領(lǐng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研團(tuán)隊(duì)砥礪前行。他在教學(xué)中突出理論與應(yīng)用、經(jīng)典與前沿、思想與技術(shù)相融合；積極創(chuàng)新教學(xué)方法，他申報(bào)的《“四位一體”的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué)模式改革探索》獲得中國(guó)高等院校市場(chǎng)學(xué)研究會(huì)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；堅(jiān)持推行科研反哺教學(xué)，主動(dòng)將前沿性研究成果融入課堂教學(xué)。作為系主任，牽頭的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)獲得2019年教育部首批國(guó)家級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并在國(guó)內(nèi)高校中率先開(kāi)設(shè)了“數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)實(shí)驗(yàn)班”。他主持的《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》課程獲得上海市一流本科課程認(rèn)定，并獲得第二批國(guó)家級(jí)一流本科課程的申報(bào)。

轉(zhuǎn)載自：寶鋼教育基金會(huì)官網(wǎng) http://www.bsef.baosteel.com/#/newsdetail?nodeid=15&id=7814