“當(dāng)在喬治王島上空透過(guò)飛機(jī)舷窗眺望到南極洲的第一座浮冰與礁石時(shí)，我的呼吸和心跳都變得急促起來(lái)”；“我見(jiàn)證了中國(guó)游客冒著漫天風(fēng)雪在長(zhǎng)城站高唱國(guó)歌和列隊(duì)向國(guó)旗致敬的動(dòng)人場(chǎng)景”；“在訪(fǎng)問(wèn)外國(guó)科考站時(shí)我滿(mǎn)懷國(guó)家使命感與自豪感”；“我在地球最南端親歷了一次難忘的愛(ài)國(guó)主義教育洗禮……”回憶起這些瞬間時(shí)，吳寧鉑老師難掩激動(dòng)之情。

吳寧鉑老師現(xiàn)任教于上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)法學(xué)院國(guó)際法學(xué)系，是我校歷史上首位登陸南極，執(zhí)行國(guó)家南極科考任務(wù)的教師。作為中國(guó)第41次南極科學(xué)考察隊(duì)隊(duì)員，吳老師在中國(guó)南極長(zhǎng)城站工作期間，相繼訪(fǎng)問(wèn)了位于南極洲喬治王島的智利愛(ài)德華多·弗雷·蒙塔爾瓦總統(tǒng)基地、俄羅斯別林斯高晉站、韓國(guó)世宗王站，與來(lái)訪(fǎng)的烏拉圭、荷蘭等國(guó)科考人員交流訪(fǎng)談。調(diào)研相關(guān)國(guó)家在南極考察活動(dòng)管理領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)前南極國(guó)際治理議題與規(guī)則的最新發(fā)展，為我國(guó)修訂南極考察行政許可和環(huán)境影響評(píng)估管理制度提供決策咨詢(xún)意見(jiàn)，同時(shí)在南極國(guó)際治理中貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧與方案。

“穿著中國(guó)南極科考隊(duì)的隊(duì)服踏上南極土地的那一刻，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，但更多的是自豪。此刻我不僅代表著上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，更是以中國(guó)南極科學(xué)考察隊(duì)員的身份承擔(dān)著國(guó)家任務(wù)”，中國(guó)第41次南極科學(xué)考察圍繞氣候變化對(duì)南極生態(tài)系統(tǒng)的影響與反饋開(kāi)展調(diào)查，廣泛進(jìn)行科研和后勤保障領(lǐng)域的國(guó)際合作，吳老師在長(zhǎng)城站的科考工作包括現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研和訪(fǎng)問(wèn)交流。

南極洲，氣候酷寒，多烈風(fēng)，在外出科考過(guò)程中經(jīng)常會(huì)受到惡劣天氣的影響。有時(shí)海面會(huì)突然掀起十級(jí)大風(fēng)，大風(fēng)會(huì)帶來(lái)濃霧，能見(jiàn)度極低。同時(shí)，臭氧層稀薄加上大片冰雪的反射，南極洲的紫外線(xiàn)非常強(qiáng)烈，科考隊(duì)員們需要涂上厚厚的防曬霜，全身上下遮擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。為了保護(hù)南極洲生態(tài)的完整性，隊(duì)員們還需時(shí)刻留意腳下的足跡，避免破壞脆弱的南極植被。天氣的變化多端也使得原定的計(jì)劃難以進(jìn)行。因?yàn)楹r差、能見(jiàn)度低、風(fēng)浪大等原因，原計(jì)劃乘快艇跨海訪(fǎng)問(wèn)韓國(guó)站的行程就三度推遲?？陀^(guān)條件的限制也讓吳老師格外珍惜與他國(guó)科考人員的交流機(jī)會(huì)。

吳老師與俄羅斯科考站站長(zhǎng)合影

吳老師與智利科考站站長(zhǎng)合影

吳老師與烏拉圭科考站來(lái)訪(fǎng)人員交流

由于先前做過(guò)大量關(guān)于南極國(guó)別政策與立法方面的研究，這一次實(shí)地探訪(fǎng)對(duì)他而言是將理論具象化的過(guò)程。他積極和各國(guó)的科考人員交流，從其他國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中獲得量化指標(biāo)，為我國(guó)南極立法借鑒參考。在智利站，他詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了該國(guó)新近出臺(tái)的第21255號(hào)法律的實(shí)施情況，包括智利南極研究所授權(quán)的“南極活動(dòng)”申請(qǐng)程序和相關(guān)監(jiān)管措施的具體適用與執(zhí)行。與此同時(shí)，他還與烏拉圭和荷蘭學(xué)者就南極生物灣保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇交換了意見(jiàn)，探討了國(guó)家管轄范圍外海域生物多樣性協(xié)定與南極條約體系的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

吳老師訪(fǎng)問(wèn)喬治王島馬爾什機(jī)場(chǎng)

1月6日，南極長(zhǎng)城極地生態(tài)國(guó)家野外科學(xué)觀(guān)測(cè)研究站組織召開(kāi)了“南極環(huán)境保護(hù)和治理”國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)，來(lái)自中國(guó)、烏拉圭、荷蘭、德國(guó)的社會(huì)科學(xué)研究者們參加了會(huì)議。吳寧鉑老師作了《典型國(guó)家南極環(huán)境保護(hù)立法評(píng)析》的學(xué)術(shù)報(bào)告并回答了外方學(xué)者關(guān)心的問(wèn)題。

早在就讀博士期間，吳寧鉑老師便將南極條約體系和南極治理作為自己的研究方向?！皹O地強(qiáng)國(guó)建設(shè)是海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要組成部分，加強(qiáng)南極治理的國(guó)際法研究，保障和拓展南極權(quán)益具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”，吳老師從區(qū)域國(guó)別角度出發(fā)，研究澳大利亞、智利等國(guó)的南極政策和法律，主持自然資源部（國(guó)家海洋局）系統(tǒng)設(shè)計(jì)的多項(xiàng)相關(guān)課題，在權(quán)威期刊發(fā)表南極國(guó)際法領(lǐng)域論文十余篇，這些前期研究成果為此次南極科考奠定了堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，吳老師深知國(guó)際法研究不能停留在紙張層面，需要具備國(guó)際視野，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，深入進(jìn)行國(guó)際交流與合作，才能更好地檢驗(yàn)自己的研究成效，博采眾長(zhǎng)。此次南極科考結(jié)束后，吳老師為我國(guó)修訂南極考察行政許可和環(huán)境影響評(píng)估管理制度提供了相關(guān)決策咨詢(xún)建議。

2024年是中國(guó)極地考察40周年，2025年是中國(guó)南極長(zhǎng)城站建站40周年。“這是習(xí)近平總書(shū)記提出的‘認(rèn)識(shí)極地、保護(hù)極地、利用極地’的十二字方針”，吳寧鉑老師在長(zhǎng)城站“紀(jì)念中國(guó)極地考察40周年”展覽館錄制了現(xiàn)場(chǎng)講解視頻，并將其融入《極地治理與國(guó)際法》選修課中，讓課程內(nèi)容變得更加生動(dòng)?！斑@次南極科考經(jīng)歷是對(duì)課程教學(xué)最好的佐證，通過(guò)這一次經(jīng)歷，我想讓同學(xué)們意識(shí)到參與全球治理不是遙不可及的事情”，吳老師希望通過(guò)在課堂上講述自己的親身經(jīng)歷，在同學(xué)們的心中種下一顆種子，激勵(lì)他們肩負(fù)起國(guó)家使命。

正在南極作業(yè)的雪龍?zhí)?/span>

吳老師指導(dǎo)學(xué)生參加高水平國(guó)際模擬法庭競(jìng)賽成績(jī)斐然，近五年榮獲國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近四十項(xiàng)。他認(rèn)為這是注重涉外法治人才外語(yǔ)能力與國(guó)際視野培養(yǎng)所取得的成效，并在這次科考中有了更為深刻的體會(huì)。首先，掌握外語(yǔ)是有效溝通的“敲門(mén)磚”?！叭绻?tīng)不明白，講不清楚，雙方就只能報(bào)以尷尬而不失禮貌的微笑”。吳寧鉑老師不僅精通英語(yǔ)，也能嫻熟地運(yùn)用俄語(yǔ)日常對(duì)話(huà)，這為他與外方科考人員建立信任和友誼提供了很大幫助。其次，所謂國(guó)際視野，不單單是依賴(lài)競(jìng)賽檢驗(yàn)和理解紙面規(guī)則的應(yīng)用，也需要通過(guò)實(shí)地調(diào)研對(duì)不同國(guó)家的歷史文化、思維方式等方面在全球治理中的影響有著更為直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。

中國(guó)、智利、俄羅斯科考站的南極紀(jì)念印章與站長(zhǎng)贈(zèng)言

各國(guó)科考站贈(zèng)送給吳老師的南極明信片

我校圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，正在著力培養(yǎng)涉外法治人才，吳老師希望上經(jīng)貿(mào)大學(xué)子不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平與外語(yǔ)能力，擁有自己的“先發(fā)優(yōu)勢(shì)”，彰顯高素質(zhì)、復(fù)合型、國(guó)際化的學(xué)子風(fēng)采，具有建設(shè)極地強(qiáng)國(guó)的歷史使命與責(zé)任感，成長(zhǎng)為熟悉南北極國(guó)際法律規(guī)則的涉外法治人才。

回憶南極科考經(jīng)歷的最后，吳老師描述了這樣一個(gè)畫(huà)面：在雪龍?zhí)栃敦涀罘泵Φ臅r(shí)候，所有科考人員主動(dòng)參加運(yùn)輸與分類(lèi)工作，將物資安全送抵站內(nèi)，“大家從五湖四海聚在一起，都是為了推動(dòng)我國(guó)南極事業(yè)的發(fā)展”。未來(lái)，上經(jīng)貿(mào)大人將繼續(xù)致力于涉外法治研究和人才培養(yǎng)，在世界舞臺(tái)貢獻(xiàn)中國(guó)力量，發(fā)出上經(jīng)貿(mào)大聲音！

來(lái)源：上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公眾號(hào)