| 論文題目 | 第一作者（通訊作者） | 出版單位 | 發(fā)表日期 |
| 新文科視域下專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展綜述 | 王艷艷 | 《中國(guó)ESP研究》 | 2022年10月 |
| 基于KASIB模型的商務(wù)英語(yǔ)教師勝任特征實(shí)證研究 | 王艷艷 | 《大學(xué)》 | 2021年11月 |
| Investigating Business English Teachers’ Belief about Online Performance Assessment—Q Methodology Conducted During COVID-19 Period | 王艷艷 | 《The Asia-Pacific Education Researcher》 | 2021年7月 |
| 中文學(xué)習(xí)者ChatGPT 接受度的混合方法研究——技術(shù)接受視角 | 王艷艷（通訊作者） | 《國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)報(bào)》 | 2024年12月 |
| Domain-Specific Perspectives on Language Mindsets, Enjoyment, Anxiety, and Willingness to Communicate in a Chinese EFL Context | 王艷艷（通訊作者） | The Journal of Studies in the English Language | 2024年12月 |
| Examining the influence of individual-level cultural values on CFL learners’ acceptance of ChatGPT for Chinese learning | 王艷艷（通訊作者） | Interactive Learning Environments | 2024年12月 |
| Modeling the contributions of grit and hope to perceptions of creativity among Chinese college EFL teachers | 王艷艷（通訊作者） | Thinking Skills and Creativity | 2024年10月 |
| How Reading Enjoyment and Self-regulated Learning Contribute to Reading Performance in a Confucian Context? | 王艷艷（通訊作者） | Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics | 2024年9月 |
| 處置類(lèi)受事主語(yǔ)句初探 | 吳懷成 | 《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》 | 2023年2月 |
| 漢語(yǔ)需要中動(dòng)范疇嗎 | 吳懷成 | 《漢語(yǔ)學(xué)習(xí)》 | 2020年6月 |
| 對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言單位層級(jí)劃分問(wèn)題的反思 | 吳懷成 | 《海外華文教育》 | 2021年12月 |
| 印歐語(yǔ)中動(dòng)語(yǔ)態(tài)到底為何物 | 吳懷成 | 《勵(lì)耘學(xué)刊》 | 2022年6月 |
| 不及物動(dòng)詞賓語(yǔ)的語(yǔ)義類(lèi)型和構(gòu)式語(yǔ)法闡釋 | 吳懷成 | 《貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》 | 2022年12月 |
| “的1”到底是副詞性詞尾還是狀語(yǔ)標(biāo)記 | 吳懷成 | 《中國(guó)語(yǔ)文》（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載） | 2024年8月 |
| 邊緣范疇表達(dá)：以“半個(gè)NP”為例 | 趙彧 | 《外國(guó)語(yǔ)》 | 2023年9月 |
| 含山話(huà)唯補(bǔ)詞“[t?u21]”的虛化及其相關(guān)問(wèn)題 | 趙彧 | 《語(yǔ)言與文化論叢》 | 2023年10月 |
| “原來(lái)”的反預(yù)期性質(zhì)及其相關(guān)問(wèn)題 | 趙彧 | 《預(yù)期與意外》 | 2023年12月 |
| 語(yǔ)用推理與極性程度義的獲得 | 趙彧 | 《預(yù)期與意外》 | 2023年12月 |
| 漢語(yǔ)的功用構(gòu)式“N1不能當(dāng)N2V” | 趙彧 | 漢語(yǔ)學(xué)報(bào) | 2024年5月 |
| 讓步式評(píng)價(jià)構(gòu)式“不是NP，勝似NP”——兼談邊緣范疇及其成員的實(shí)現(xiàn)路徑 | 趙彧 | 漢語(yǔ)學(xué)習(xí) | 2024年12月 |
| 《視點(diǎn)選擇與差比極量結(jié)構(gòu)“X比最Y還W”》 | 趙彧 | 《汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)》 | 2024年5月 |
| 民族地區(qū)語(yǔ)言安全芻議 | 趙彧 | 《貴州民族大學(xué)學(xué)報(bào)》 | 2025年1月 |
| “不向NPVP”的句法分析、語(yǔ)義特征與語(yǔ)用功能——兼論與對(duì)應(yīng)肯定式的語(yǔ)用功能差異 | 趙彧 | 對(duì)外漢語(yǔ)研究 | 2022年10月 |
| “原來(lái)”的反預(yù)期性質(zhì)及其相關(guān)問(wèn)題 | 趙彧 | 語(yǔ)言研究集刊 | 2022年8月 |
| 情理違背與“形容詞+(的)+數(shù)量名，S”的語(yǔ)用功能 | 趙彧 | 漢語(yǔ)學(xué)報(bào) | 2021年8月 |
| 語(yǔ)用推理與極性程度義的獲得——以構(gòu)式“V過(guò)A的，沒(méi)V過(guò)這么A的”為例 | 趙彧 | 漢語(yǔ)學(xué)習(xí) | 2020年9月 |
| 反義對(duì)舉與全稱(chēng)量化 | 趙彧 | 貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) | 2020年8月 |
| 漢語(yǔ)中的讓步式評(píng)價(jià)構(gòu)式“不是NP，勝似NP” | 趙彧 | 漢語(yǔ)學(xué)習(xí) | 2024年12月 |
| 基于DCFW語(yǔ)料庫(kù)的《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》漢字量化指標(biāo)研究 | 李琳 | 上海三聯(lián)書(shū)店 | 2024年6月 |
| 基于語(yǔ)料庫(kù)的日本留學(xué)生"也"的習(xí)得考察及教學(xué)策略研究 | 李琳 | 《漢語(yǔ)國(guó)際傳播研究》 | 2019年1月 |
| 《醒世姻緣轉(zhuǎn)》作者歸屬的計(jì)量風(fēng)格學(xué)研究 | 周睿 | 《明清小說(shuō)研究》（人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載） | 2022年10月 |
| 強(qiáng)程度概念的理?yè)?jù)系統(tǒng)及其發(fā)生學(xué)機(jī)制 | 馬清華、周睿 | 《山西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》 | 2023年3月 |
| 贊同應(yīng)答語(yǔ)“就是”及其變式的話(huà)輪序列特征與互動(dòng)功能 | 李婧婷 | 《內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 | 2025年9月 |
| 擴(kuò)展性序列中漢語(yǔ)贊同習(xí)用語(yǔ)的功能分析 | 李婧婷 | 《湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)》 | 2025年6月 |
| A Discussion on the Path of Reconstruction of Collective Memory of Contemporary Tea Culture by the Chineseification of Marxism | 汪江嫣 | 《Advances in Social Science, Education and Humanities Research》 | 2023年11月 |
| 人類(lèi)命運(yùn)共同體的哲學(xué)基礎(chǔ)及現(xiàn)實(shí)指向 | 汪江嫣 | 《新絲路》 | 2024年4月 |
| 區(qū)域視角下的阿根廷布宜諾斯艾利斯市雙語(yǔ)教育模式——以阿根廷–中國(guó)雙語(yǔ)學(xué)校為例 | 孟潔 | 國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究 | 2023年12月 |
