在東歐國(guó)家斯洛文尼亞的港口城市科佩爾（Koper），上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)國(guó)際中文教育學(xué)院赴斯洛文尼亞進(jìn)行海外教學(xué)實(shí)習(xí)的師生，正用語(yǔ)言與文化架設(shè)起跨越山海的橋梁。2025年7月初，他們的海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目在科佩爾普利莫斯卡大學(xué)孔子課堂（Confucius Classroom Koper）蓬勃開(kāi)展。一周以來(lái)的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與文化傳播浸潤(rùn)，不僅見(jiàn)證著中華文化在亞得里亞海岸的生根發(fā)芽，更記錄著國(guó)際中文教育學(xué)院青年學(xué)子的迅速成長(zhǎng)與收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

• 精準(zhǔn)教學(xué)：從入門(mén)基礎(chǔ)到生活表達(dá)

在當(dāng)?shù)貎擅就翝h語(yǔ)教師卡迪婭（Katja）和安妮雅（Anja）的帶領(lǐng)下，海外實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的小老師們，以“一對(duì)二”或“一對(duì)三”的分組形式，幫助不同水平的學(xué)員實(shí)現(xiàn)了中文語(yǔ)言能力的階梯式提升。

• 趣味啟蒙打基礎(chǔ)：

初級(jí)班以長(zhǎng)城、兵馬俑等中國(guó)歷史文化地來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，通過(guò)《找朋友》《顏色歌》等兒歌寓教于樂(lè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，用十二生肖文化來(lái)引發(fā)孩子們的盎然興致。

• 場(chǎng)景應(yīng)用促表達(dá)：

中級(jí)班則聚焦實(shí)用場(chǎng)景，從學(xué)習(xí)“我的房間”話(huà)題之下的家具等詞匯與基礎(chǔ)句型，進(jìn)階至“我的一天”的活動(dòng)表達(dá)，相關(guān)量詞的精準(zhǔn)教學(xué)，顯著提升了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

• 創(chuàng)新方法激興趣：

親屬稱(chēng)謂的教學(xué)、“你家有幾口人”等情景對(duì)話(huà)，讓漢語(yǔ)交際能力在互動(dòng)中自然生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，歌聲始終相伴，初級(jí)班《顏色歌》與中級(jí)班《熱愛(ài)105°C的你》成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的催化劑。

• 文化浸潤(rùn)：從感知體驗(yàn)到匠心創(chuàng)造

課堂之外，海外實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)與當(dāng)?shù)貪h語(yǔ)教師傾力合作，精心策劃了豐富多元的文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)員沉浸式地體驗(yàn)中華文化的多樣形式。

• 動(dòng)靜相宜傳武韻：

每日清晨，師生共習(xí)太極二十四式，野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、手揮琵琶，當(dāng)?shù)睾⒆觽冊(cè)趯?shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)小老師們的帶領(lǐng)下，初次體驗(yàn)了太極拳的魅力：武術(shù)不僅僅是招式，更是傳遞著剛?cè)岵?jì)的東方哲學(xué)。

• 巧手匠心承非遺：

 文化工作坊高潮迭起——學(xué)生們親手扎制毽子，課后庭院自發(fā)練習(xí)的身影，是文化生根的生動(dòng)注腳；團(tuán)扇制作從千年歷史講起，孩子們執(zhí)筆繪就熊貓、茉莉花，素白扇面綻放天馬行空的東方美學(xué)；撥浪鼓DIY中，中國(guó)名字、太極八卦躍然鼓面，傳統(tǒng)樂(lè)器煥發(fā)新生。

• 影音藝術(shù)潤(rùn)心田：

動(dòng)畫(huà)電影《哪吒》展現(xiàn)中國(guó)故事魅力，扇面畫(huà)工作坊中的團(tuán)扇舞開(kāi)場(chǎng)表演贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩，傳統(tǒng)藝術(shù)以青春活潑的姿態(tài)直抵人心。

• 團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)：從教學(xué)實(shí)踐到文化使者

此行對(duì)實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)而言，遠(yuǎn)非一次普通的教學(xué)實(shí)踐。

• 教學(xué)能力的淬煉：

面對(duì)不同年齡與水平的學(xué)生，海外實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)在當(dāng)?shù)亟處煹膸ьI(lǐng)下，靈活調(diào)整策略——從一對(duì)一糾音示范，到“一對(duì)二”或“一對(duì)三”的分組管理；從詞匯句型的層層解析，到歌曲舞蹈的創(chuàng)意編排。挑戰(zhàn)讓他們的教學(xué)技巧飛速成熟。

• 文化傳播的深耕：

如何將風(fēng)箏的輕盈、雞毛毽的靈動(dòng)、撥浪鼓的童趣、團(tuán)扇的雅致深入淺出地表達(dá)傳遞？海外實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)和當(dāng)?shù)亟處熞黄鸩粩噙M(jìn)行探索。當(dāng)看到孩子們將中國(guó)元素繪入扇面和鼓面，當(dāng)聽(tīng)到《熱愛(ài)105°C的你》被孩子們自信唱響，文化共鳴和大同之美此刻正得以具象化。

• 橋梁角色的擔(dān)當(dāng)：

從“教語(yǔ)言”到“促交流”，海外實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)的角色悄然升華。庭院里共同踢毽子的歡笑，文化問(wèn)答中的思想碰撞，制作手作時(shí)的協(xié)作分享——這些瞬間讓他們成為真正的文化紐帶，讓斯洛文尼亞少年兒童心中的中國(guó)印象，從遙遠(yuǎn)的符號(hào)變?yōu)榭捎|可感的溫度與色彩。

• 跨越山海的回響

在本次科佩爾孔子課堂的海外實(shí)習(xí)中，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的學(xué)子們以語(yǔ)言為舟，以文化為帆。他們不僅夯實(shí)了國(guó)際中文教育的專(zhuān)業(yè)能力，更在亞得里亞海畔播下了友誼與理解的種子。孩子們學(xué)說(shuō)“早上好”時(shí)的認(rèn)真，揮舞彩繪團(tuán)扇時(shí)的自信，齊唱中文歌時(shí)的快樂(lè)，都是這段旅程最珍貴的回響。當(dāng)中國(guó)風(fēng)拂過(guò)斯洛文尼亞的海岸，這群年輕的“文化使者”正以實(shí)際行動(dòng)詮釋著文明互鑒的深遠(yuǎn)意義，為共建“一帶一路”民心相通之路，書(shū)寫(xiě)下獨(dú)具一格的動(dòng)人青春腳注。